Dansk — reklamer og persuasion (7-9. klasse)

Reklamer — overalt og bevidste

Reklamer er betalte budskaber, der har ét formål: at få dig til at handle — købe, stemme, klikke, abonnere. Du møder dem overalt: SoMe, tv, gader, busstoppesteder, podcasts, spil.

I 2024 blev der brugt over 20 milliarder kroner på reklamer i Danmark. Det svarer til ca. 3.400 kr. pr. indbygger — inklusive dig.

1. Reklamens tre lag

Enhver reklame har tre lag:

| Lag | Spørgsmål | Eksempel (sodavand) |

|-----|-----------|-------------------|

| Budskab | Hvad vil reklamen have mig til at gøre? | "Køb denne sodavand" |

| Strategi | Hvordan overbeviser den mig? | "Den gør dig glad og populær" |

| Virkemiddel | Hvilke konkrete teknikker bruges? | Smilende unge, farverige billeder, "kun 19 kr!" |

Øvelse 1 — Tre lag

Vælg én reklame. Udfyld:

| Lag | Din analyse |

|-----|------------|

| Budskab | |

| Strategi | |

| Virkemiddel | |

2. Appelformer i reklamer

Reklamer bruger de samme tre appelformer som retorik — men ofte mere skjult:

| Appelform | I reklamer | Eksempel |

|-----------|-----------|----------|

| Etos | Brand-identitet, autoritet | "Folket valgte Toyota i 30 år" / Kendis-ansigt |

| Patos | Følelser, drømme, frygt | "Gør din hud glødende" / "Mangler du også energi?" |

| Logos | Tilbud, tal, sammenligning | "50% rabat" / "Kun 49 kr." / "0% rente" |

Øvelse 2 — Find appelformerne

Analyser to reklamer. Find mindst ét eksempel per appelform:

| Appelform | Reklame 1 | Reklame 2 |

|-----------|----------|----------|

| Etos | | |

| Patos | | |

| Logos | | |

Hvilken appelform dominerer i hver reklame? Hvorfor?

3. Reklamens virkemidler

| Virkemiddel | Beskrivelse | Eksempel |

|-------------|------------|----------|

| Før/efter | Viser transformation | Før: træt. Efter: energisk |

| Socialt bevis | "Alle andre gør det" | "5 millioner danskere har allerede…" |

| Manglende tid | Skaber hastværk | "Kun i dag!" / "Sidste chance!" |

| Gratis | Tiltrækker med "noget for ingenting" | "Køb 3, betal for 2" |

| Kendis | Autoritetsoverførsel | "Mads Østerberg bruger den" |

| Skønhedideal | Appellerer til udseende | Smilende, slanke, unge mennesker |

| Frygt | Hvad sker der, hvis du IKKE køber? | "Er dit hjem sikret?" |

| Humor | Gør reklamen mindeværdig | Sjove situationer, overraskelser |

| Sex | Tiltrækker opmærksomhed | Attraktive mennesker, antydninger |

| Nostalgi | Følelsen af "dengang" | "Som mormor lavede det" |

| Aspirations | Hvem du gerne vil være | "Du fortjener det bedste" |

Øvelse 3 — Virkemiddel-jagt

Vælg tre reklamer. Find mindst to virkemidler i hver:

| Reklame | Virkemiddel 1 | Virkemiddel 2 |

|---------|---------------|---------------|

| 1 | | |

| 2 | | |

| 3 | | |

Er der virkemidler, der går igen? Hvilke er mest effektive?

4. Målgruppe — hvem taler reklamen til?

Reklamer er aldrig til alle — de er til en specifik målgruppe:

| Målgruppe | Kendetegn | Typisk produkt |

|-----------|-----------|---------------|

| Børn (6-12) | Farverige, sjove, legetøj, slik | Legoklodser, slik, spil |

| Unge (13-19) | SoMe, trends, identitet | Tøj, telefon, energidrik |

| Forældre | Tryghed, omsorg, tid | Babysikring, mad, forsikring |

| Seniorer | Helbred, tryghed, nostalgi | Vitaminer, forsikring, rejser |

| Erhverv | Effektivitet, profit | Software, kontor, rådgivning |

Sådan aflæser du målgruppen:

| Signal | Hvad det fortæller |

|--------|-------------------|

| Alder på personer | Målgruppens alder |

| Sprog | Formelt = voksne. Slang = unge. |

| Farver | Lyse = børn/unge. Dæmpede = voksne. |

| Medie | TikTok = unge. Avis = voksne. |

| Tidspunkt | Morgen = voksne. Aften = blandede. |

Øvelse 4 — Målgruppe-analyse

Vælg to reklamer og analyser målgruppen:

| Element | Reklame 1 | Reklame 2 |

|---------|----------|----------|

| Hvem er med i reklamen? | | |

| Hvilket sprog bruges? | | |

| Hvilke farver? | | |

| Hvilket medie? | | |

| Målgruppe? | | |

Er du selv i målgruppen? Hvorfor / hvorfor ikke?

5. Etik — hvor langt må reklamer gå?

Reklamer er lovgivningsreguleret, men der er gråzoner:

| Område | Lovgivning | Gråzone |

|--------|-----------|---------|

| Børn | Må ikke udnytte børns tillidsfuldhed | Slik-reklamer i børne-tv |

| Krop | Må ikke diskriminere | Skønhedsidealer i mode-reklamer |

| Sundhed | Begrænsede krav | "Gør dig smuk" vs. "Kurer sygdom" |

| Miljø | Greenwashing forbudt | "Bæredygtig" uden bevis |

| Alkohol | Må ikke målrettes unge | Øl-reklamer ved sportsbegivenheder |

Greenwashing

Greenwashing er når en virksomhed foregiver at være miljøvenlig uden at have bevis:

| Greenwashing | Ægte grøn |

|-------------|-----------|

| "Bæredygtig emballage" (uden specifikation) | "100% genanvendt plastik, certificeret af…" |

| Grønne farver og naturbilleder | Faktiske miljødata og mål |

| "Vi tager ansvar" (uden handling) | "Vi har reduceret CO2 med 40% siden 2020" |

Øvelse 5 — Etisk diskussion

Diskuter i par/grupper:

Er det okay at bruge kendte børne-youtubere til at sælge slik?
Hvornår bliver et skønhedideal i en reklame skadeligt?
Hvordan kan man spotte greenwashing?
Skal reklamer for junkfood forbydes for børn under 13?

6. Lav din egen reklame

Nu skal du producere en reklame med bevidste valg.

Opgave

Vælg ét produkt og lav en reklame (print eller SoMe-post).

Krav:

Ét tydeligt budskab
Mindst to appelformer (etos, patos, logos)
Mindst to virkemidler fra listen
En defineret målgruppe
En etisk refleksion (1-2 sætninger: er din reklame etisk forsvarlig?)

Øvelse 6 — Produktion

| Element | Dit valg |

|---------|----------|

| Produkt | |

| Budskab | |

| Målgruppe | |

| Appelformer | |

| Virkemidler | |

| Etisk refleksion | |

Tegn / design din reklame her:

(Plads til reklame)

Opsummering

| Begreb | Huskeord |

|--------|----------|

| Tre lag | Budskab → strategi → virkemiddel |

| Appelformer | Etos (autoritet), Patos (følelser), Logos (logik/tal) |

| Virkemidler | Før/efter, socialt bevis, kendis, frygt, humor |

| Målgruppe | Alderen, sproget, farverne, mediet afslører hvem |

| Etik | Børn, krop, greenwashing — hvor går grænsen? |

| Greenwashing | Grøn facade uden grøn handling |

Lærervejledning

Fælles Mål-referencer

Kommunikation efter 9. klasse:

Eleven kan analysere og vurdere reklamer og andre persuasive tekster
Eleven kan identificere appelformer og virkemidler i medietekster
Eleven kan reflektere over etiske problemstillinger i reklamer og medier

Opmærksomhedspunkt efter 9. klasse:

Eleven kan analysere og vurdere kommunikation i medier med kildekritisk og etisk bevidsthed

Tilrettelæggelse

Vælg reklamer fra forskellige medier (print, SoMe, tv-still) og forskellige målgrupper
Øvelse 5 (etisk diskussion) kan gøres som fælles klassesamtale
Øvelse 6 (produktion) kan gøres digitalt (Canva, PowerPoint) eller analogt (papir/farver)
Kombiner gerne med medier-og-information-kildekritik for et samlet medie-forløb

Differentiering

Nemmere: Brug analyseskemaet som tjekliste. Arbejd i par. Vælg én reklame i stedet for flere. Lav en simpel SoMe-post i stedet for en hel reklame.
Sværere: Analyser en hel kampagne på tværs af medier (f.eks. en Coca-Cola-kampagne på tv, SoMe og butik). Eller: lav en modreklame med bevidst modstrategi.

Evaluering

Eleven kan analysere en reklame med budskab, strategi og virkemiddel
Eleven kan identificere etos, patos og logos i reklamer
Eleven kan finde og navngive mindst 3 virkemidler i reklamer
Eleven kan definere målgruppen for en reklame
Eleven kan reflektere over etiske problemstillinger i reklamer

Tid

| Aktivitet | Tid |

|-----------|-----|

| Introduktion (reklamer og persuasion) | 8 min |

| Øvelse 1-2 (tre lag + appelformer) | 12 min |

| Øvelse 3-4 (virkemidler + målgruppe) | 12 min |

| Øvelse 5 (etisk diskussion) | 8 min |

| Øvelse 6 (produktion) | 15 min |

| Opsamling | 5 min |

| I alt | 60 min |