← Læringsplatform

Demokrati og Danmark — Folkestyre, rettigheder og Europa (7.–9. klasse)

Del I — Demokratiets udvikling: kronologi og analyse

Opgave 1 — Komparativ tabel: Udfyld tabellen om demokratiets vigtigste milepæle:

| År | Begivenhed | Hvem fik nye rettigheder / hvad ændrede sig |

|----|-----------|---------------------------------------------|

| 1660 | Enevældet indføres | |

| 1849 | | Grundloven vedtaget |

| 1901 | Systemskiftet | |

| 1915 | | Kvinder og tyende |

| 1953 | | |

Spørgsmål: Hvad fortæller den kolonne "Hvem fik nye rettigheder" om demokratiets natur?

_________________________________________________

_________________________________________________

Del II — Grundlovens frihedsrettigheder

Grundloven indeholder en række frihedsrettigheder — rettigheder borgerne har mod staten:

| Paragraf | Rettighed | Hvad beskytter den? |

|----------|-----------|---------------------|

| §71 | Personlig frihed | |

| §72 | Boligens ukrænkelighed | |

| §73 | Ejendomsrettens ukrænkelighed | |

| §77 | Ytringsfrihed | |

| §79 | Forsamlingsfrihed | |

Opgave 2: Udfyld kolonnen "Hvad beskytter den?"

Del III — Kildeanalyse: Ytringsfrihed og dens grænser

Læs grundlovens §77:

»Enhver er berettiget til på tryk, i skrift og tale at offentliggøre sine tanker, dog under ansvar for domstolene. Censur og andre forebyggende forholdsregler kan ingensinde på ny indføres.«

Opgave 3:

  1. Hvad er det centrale princip i §77 — hvad er forbudt?

_____________________________________________

  1. Hvad betyder "under ansvar for domstolene"?

_____________________________________________

  1. Er ytringsfriheden absolut? Giv et eksempel på en ytring der er strafbar.

_____________________________________________

  1. Hvad er censur, og hvorfor er forbuddet mod det vigtigt for demokratiet?

_____________________________________________

Del IV — Magtens tredeling og retsstaten

Opgave 4 — Diagram:

Tegn magtens tredeling: tre bokse forbundet med pile. Skriv instansen og dens funktion i hver boks.

```

┌──────────────────┐ ┌──────────────────┐ ┌──────────────────┐

│ │ │ │ │ │

│ Institution: │ │ Institution: │ │ Institution: │

│ ____________ │ │ ____________ │ │ ____________ │

│ │ │ │ │ │

│ Funktion: │ │ Funktion: │ │ Funktion: │

│ ____________ │ │ ____________ │ │ ____________ │

│ ____________ │ │ ____________ │ │ ____________ │

└──────────────────┘ └──────────────────┘ └──────────────────┘

```

Hvad er formålet med at dele magten?

_________________________________________________

Del V — Danmarks vej ind i Europa

Opgave 5 — Komparativ analyse:

| Aspekt | EF-afstemning 1972 | Maastricht-afstemning 1992 |

|--------|-------------------|--------------------------|

| Hvad stemtes om | | |

| Resultat (% ja) | | |

| Hvad betød ja/nej | | |

| Forbindelsen til grundloven §20 | | |

Spørgsmål: Maastricht-afstemningen endte med nej — hvad var de fire forbehold Danmark forhandlede sig til?

  1. _______________________________________________
  2. _______________________________________________
  3. _______________________________________________
  4. _______________________________________________

Del VI — Velfærdsstaten og fagbevægelsen

Opgave 6: Læs om Septemberforliget 1899 og svar på spørgsmålene:

Septemberforliget 1899 var en aftale mellem LO (fagbevægelsen) og DA (arbejdsgiverne). LO anerkendte arbejdsgivernes ledelsesret. DA anerkendte fagforeningernes ret til at organisere sig og strejke.
  1. Hvad er den "danske model" for arbejdsmarked?

_____________________________________________

  1. Hvad er sammenhængen mellem fagbevægelse og velfærdsstat?

_____________________________________________

  1. Hvorfor er det bemærkelsesværdigt at det danske arbejdsmarked er reguleret via aftaler snarere end lovgivning?

_____________________________________________

Del VII — Diskussionsopgave

Opgave 7: Diskuter i grupper og skriv jeres svar:

Danmarks folketing har 179 mandater. I 2022 var der 12 partier repræsenterede.
I USA vælges kongressen med flertalsvalg — kun to partier dominerer.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Lærervejledning